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    赵术文笑着说：“当然有蹴鞠，朝廷需要的可并非是孱弱的书呆子，而是血气方刚、朝气蓬勃的英雄少年，整日枯坐难免伤身，蹴鞠一二，可活经脉，壮筋骨。”

    于谦不成想社学如此有趣，竟还准许学生去蹴鞠。

    随后便是教材发放。

    许谷看着自己的一叠书，又扭头看了看于谦的一摞书，提醒道：“一门课业，只能领取一本教材，你领多了。”

    于谦摇头：“没领多。”

    许谷不相信，抓过来看了看，说：“你怎么可以有七本教材，我们只有四本。”

    于谦整理着教材，闻了闻书香气：“选了两门副课，当然只有四本教材。我选了五门副课，有七本不是很正常的事。”

    “五，五门？”

    许谷瞪大眼，一脸震惊。

    主课儒学与数学，就占了不少课程安排，多学习两门课业，是谁都有些吃不消，可现在这个于谦，竟然一口气选了五门，比自己多出了三门，这，这简直是胡来啊……

    于谦拿起《兵法》教材，翻看第一页，这里是国子监兵学院写的序，言说兵法要义，里面的内容多是摘取古人兵法的著作，诸如《孙子兵法》、《孙膑兵法》、《六韬》、《尉缭子》、《司马法》、《太白阴经》等。

    但这里的摘取，并非是纯碎的摘录，都有国子监先生的旁注。

    兵无常势、水无常形，兵法也绝非一家之言。

    《兵法》教材主张学生辩证思考问题，在吸收古人经验的同时，提出自己的主见与思考。

    于谦很快就被这《兵法》吸引其中，令人惊讶的是，这里面还记录了一些洪武朝的战事作为案例，刻画了具体的形势图与地形图。

    提笔，于谦也在纸张上开始推演起来，有模有样，思考着谁先进攻，如何防守，战损如何，从何处打开缺口，一举战胜……

    张学术站在于谦一旁看了许久，于谦却沉浸在自己的世界里浑然不觉，直至演绎完一个战役才抬起头……

    “钱塘社学奏报：有学子名为于谦，入社学选五门课业，满课业修习，为钱塘社学第一人。经考校，此子才思敏捷，儒学功底扎实，善思善为，是一可造之才……”

    赵术文写了一封信，安排人递送京师杨士奇。

    钱塘距离南京并不算远，没几日时间，杨士奇便收到了信，看过之后，当即入武英殿求见。

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